Történetünk a mi kezünkben – a klímaváltozásról a Vekker Műhely interaktív előadásában
2025. október 2-án a Vekker Műhely drámapedagógiai társulat látogatott el a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézetébe. Az interaktív előadáson az elsőéves tanító szakos hallgatók vettek részt.
A Vekker Műhely 2013-ban alakult azzal a céllal, hogy meghonosítsák Szlovákiában a színházi nevelés műfaját. A társulat különféle módszerekkel dolgozik, mint például színházi nevelési előadásokkal, tantermi színházi programokkal, drámaórákkal, művészetpedagógiai és kreatív olvasási foglalkozásokkal, valamint közösségépítő programokkal. Előadásaik célja, hogy a fiatalok ne csupán nézők, hanem aktív résztvevők legyenek, ezáltal saját véleményüket, nézeteiket is megfogalmazzák. A foglalkozások során a fiatalokhoz közel álló témákat dolgoznak fel, legyen szó az iskoláról, a beilleszkedésről vagy a felnőtté válásról.
A Klímaváltozás – Történetünk a mi kezünkben című előadásuk fő célja, hogy felhívják a fiatalok figyelmét a klímaváltozás veszélyeire, és ösztönözzék a közös gondolkodást a felelősség megoszlásáról. A kreatív olvasási foglalkozást Németh Orsolya és Romada Rakottyay Katalin vezette. Az előadás alapjául Greta Thunberg szerkesztésében 2024-ben megjelent Klímakönyv szolgált.
A hallgatók közösen keresték a választ olyan kérdésekre, mint hogy kinek a felelőssége a klímaváltozás megállítása, mit tehet az egyén, mit a kormány a globális és a társadalmi változások érdekében, valamint hova vezet az egyéni felelősségvállalás. Mindenki teret kapott a szabad véleménynyilvánításra és állásfoglalásra.
A foglalkozás egy ötletes jégtörő-bemutatkozó játékkal kezdődött. A hallgatóknak egy, a klímaváltozással kapcsolatos tulajdonságot kellett a nevükhöz társítani. Ezt követően mozgásos feladatok következtek, amelyek alapul szolgáltak a felhőtlen jókedvnek, nevetésnek. Több gyakorlat is rávilágított arra, hogy még a legapróbb, hétköznapinak tűnő döntések is globális szinten érezhető hatást gyakorolhatnak a Föld klímájának alakulására. Az interaktív előadás központi része egy spontán szerepjáték volt. A hallgatók 2-3 fős csoportokban különböző környezetvédelmi szituációkat játszottak el, pro és kontra érveket megfogalmazva. A program zárásaként mindenki elmondta, milyen szembetűnő klímaváltozást tapasztal a saját környezetében, és azt is, milyen számára fontos jelenségeket, környezeti adottságokat szeretne változatlanul látni 2050-ben.
Az előadás rendkívül tanulságos és hasznos volt. Az itt elhangzottak és az átélt tapasztalatok a pedagógusi pályán is jól alkalmazhatók, ezzel is hozzájárulva ahhoz, hogy a következő generációk tudatosabban gondolkodjanak és cselekedjenek a környezetvédelem szempontjából.
Bartalos Réka
